Bài vănBài văn của Hine
Lớp thứ Tư dời sang thứ Năm, nên tối thứ Tư Hine viết xong bài văn để đọc trước lớp hôm sau.
わたしの
わたしの 日本人の 友だちは、田中さんです。 Người bạn Nhật của tôi là anh Tanaka.田中さんは さくら大学の ３年生で、経済を べんきょうして います。 Anh Tanaka là sinh viên năm 3 Đại học Sakura, học kinh tế.わたしと 同じ コンビニで アルバイトを して います。 Anh làm thêm cùng cửa hàng tiện lợi với tôi.田中さんは ゲームが とても じょうずです。山も 好きで、よく 高尾山に のぼります。 Anh chơi game rất giỏi. Anh cũng thích núi, hay leo núi Takao.わたしが 日本語を まちがえた とき、田中さんは いつも ただしい ことばを 小さい こえで おしえます。 Mỗi lần tôi nói sai tiếng Nhật, anh Tanaka luôn nhỏ giọng chỉ cho tôi từ đúng.わたしは アルバイトで たくさんの ことばを おぼえました。 Nhờ đi làm thêm, tôi nhớ được rất nhiều từ.田中さんも ベトナム語を 少し おぼえました。 Anh Tanaka cũng học được một chút tiếng Việt.まいばん 帰る とき、「カムオン」と 言います。 Tối nào lúc về, anh cũng nói "カムオン" (cảm ơn).田中さんは わたしの いちばんの 日本語の 先生で、いちばん 大切な 友だちです。 Anh Tanaka là người thầy tiếng Nhật số một của tôi, và là người bạn quý nhất.
Câu 1
ヒネさんが
Khi Hine nói sai tiếng Nhật, Tanaka làm gì?
BẫyBài không nói Tanaka cười.
BẫyTiếng Việt là chuyện "
カムオン " lúc về, không phải lúc sửa lỗi. BẫyBài không nhắc tới giáo viên nào.
Bằng chứngCâu 5:
ただしいことばを 小さいこえで おしえます.
Câu 2
ヒネさんが
Điều Hine muốn nói nhất trong bài văn này là gì?
BẫyĐúng, nhưng chỉ là một chi tiết ở câu 4. Bài không nói tiếp về game.
BẫyNói quá: bài chỉ nói anh học được
少し (một chút). Bằng chứngCâu cuối gom lại cả bài: chuyện sửa lỗi, chuyện
カムオン → ý chính. BẫyCó ý này ở câu 6, nhưng cả bài nói về Tanaka, không phải về việc làm thêm.